黑板上的“过山车”: 一波三折写法例谈 | 我爱写作
写记叙文最怕的就是过于平铺直叙，不分重点地写一堆文字，全文没有让人眼前一亮的细节，读得人索然无味。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”如果这件事本身就缺少亮点，那怎样才能把手头的这些素材运用起来，把文章写得精彩呢？
也许，我们可以对事件发展过程中人物的动作和神态进行详细的描写，从侧面烘托出事件的“曲折”。
老师的“恶作剧”
丁零零，上课铃响了。陈老师抱着一大摞作业，走了进来。
“现在布置双休日家庭作业。”说完，陈老师便抽出一根粉笔，转过身，在黑板上写着。我们从容不迫地拿出作业登记本，五指翻飞，迅速抄写。大家心里一阵窃喜：哈哈！这么早布置作业，可以在放学前完成一点。
题目既然是《老师的“恶作剧”》，这里边就一定大有文章。前奏是风平浪静的，或许是暴风雨来临前的平静。这一段看起来还没有什么波折——我们可以注意下同学们的表现：“从容不迫”“五指翻飞”，说明此刻大家内心比较淡定，甚至是“窃喜”。
这时，教室里安静极了，只能听见同学们奋笔疾书的沙沙声。不一会儿，我们通通抄好了，满心欢喜地合上了笔盖。谁知，当我们交头接耳时，陈老师意味深长地注视着我们，然后又在黑板上写：作业七、作业八、作业九……咦，怎么又“冒”出三样作业？同学们惊讶了，嘴巴开成了圆圆的“〇”字形，眼里闪过一道诧异的光，但随即被不动声色所掩盖。我想：没事，不就多了三样吗？一定是我们的表现让老师为之震惊给的“奖赏”。
这一段的开始部分是环境描写，作者用“安静”来形容教室里的氛围，正当大家抄完作业题目准备庆贺时，出现了第一个转折点。老师又布置了三样作业，而同学们的表现是什么呢？“同学们惊讶了，嘴巴开成了圆圆的‘○’字形，眼里闪过一道诧异的光，但随即被不动声色所掩盖。”作者对同学们的面部表情描写是不是很生动呢？
“啊？作业十、作业十一。怎么还有？！”一声鬼哭狼嚎般的叫声从人群中突然响起，似一根导火索，嘶嘶作响，将整个教室的不满气氛瞬间点燃。同学们个个紧锁着眉头，窃窃私语，担忧的光在双眸中隐约闪动。但最终还是咬着牙，硬生生地把这口气咽了下去，愤愤不平地抄写着。
当写到“作业十二”时，教室里开始沸腾：有的轻轻地拍打桌子以表抗议，有的仰天长啸“让暴风雨来得更猛烈些吧”，有的在椅子旁上蹿下跳，活像只猴子。他们满脸怒容，鼓着腮帮子，瞪着眼珠子，仿佛轻轻触碰，就会立刻喷发。陈老师却站在讲台上，眼睛微眯，朱唇轻启，绽开一个“诡异”的微笑，显得深不可测。
第二个转折：看看老师布置作业十、作业十一时大家的表现。这一段文字虽然读起来有些夸张，但很好地从侧面衬托出了同学们此刻的心情。“紧锁着眉头”“窃窃私语”“咬着牙”……大家可以想象或者回忆一下自己在这样的场景中的表现，是不是也像他们一样，脸上充满了“狰狞”的表情？
接下来，作者的笔墨已不是着重在表情上了，而是升级到了动作或语言上。在小说中，对一个人的面部表情进行描写可以刻画出人物此刻的心情。如果这个人是愤怒的、伤心的，或者是激动的，那么伴随着表情，也一定会出现一些动作。同学们“敢怒不敢言”，而老师的表现和同学们形成了鲜明的对比，作者用“诡异”来形容老师的微笑，也暗示了读者这里边有“猫腻”，更为下文埋下了伏笔。
嗯？有异样。转眼间，陈老师又拿起了“审判神笔”在黑板上大笔一挥，作业十三！作业十四！天哪，我顿时欲哭无泪。黑板上原本娟丽清秀的字乱成一团，像一头野兽，凶猛地扑来。窗外，天空黑沉沉的，压抑得让人喘不过气来。萧瑟的寒风吹过，发出呼呼的声响。作业似汹涌的海水，源源不断地涌来，淹没了我们的希望。
这一段是全文的高潮部分，也是第三个转折前最精彩的部分。来看看环境描写：天空黑暗，风声呼啸……把作业比作海水，淹没了一切。
全文到了这儿，似乎把负面情绪引向了一个顶点，下面的情节又会怎样发展呢？作者把悬念抛了出来，就好像乘坐过山车，一步步爬到了最高点，但要落下去的那一刻，大家的心情是怎样的呢？是不是有点期待，有点紧张，还有点害怕？接下去就是揭晓悬念的部分了！
突然，原本气氛紧张的教室里，银铃般的笑声蔓延开来，抬头看，每个同学的笑容似涟漪般漾开，多么灿烂，多么兴奋！咦，难道他们伤心过度就成这样了？我顺着他们的目光看向黑板，什么！是幻觉吗？我僵硬的脸顿时松弛，长长呼出一口气，身子也软软地瘫倒在椅背上，忐忑不安的心也平静下来。黑板上赫然写着：作业七至作业十四可不做！
唉，老师啊老师，没想到你的这出“恶作剧”如此疯狂，让大家都“抓狂”了！
这是第三折，虽然悬念揭晓得很快，让人有些不太过瘾，却也的确像过山车落下的那一瞬间——有惊无险。其实这时作者还没回过味来，直至他看到黑板的那一刻：作业七至作业十四可不做！这真是老师的一次恶作剧，使大家都哭笑不得，老师疯狂起来，可以让大家都跟着抓狂。
读完这篇文章，我们是不是也能从作者的文字中学到一些让记叙文一波三折的技巧呢？当我们写作的时候，不妨也试着通过侧面描写来展现事件的波折，避免平铺直叙吧！
以上作品选自3月《未来作家》（小学中高段）
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